O Centro de Estudos Castanheiras (CECA), avalia e divulga continuamente o trabalho realizado e promove a socialização permanente de nossas fontes de formação, por meio de ações de capacitação internas e externas (cursos e seminários abertos a profissionais de outras instituições).
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Rosaura Soligo é formada em Psicologia e Pedagogia, mestre e doutora pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada (GEPEC) na mesma universidade. É coordenadora de projetos do Instituto Abaporu de Educação e Cultura, parceiro de várias Secretarias de Educação no país.
É autora de livros, publicações institucionais e outros textos na área da educação e integra o GLEACE – Grupo Latinoamericano de Especialistas en Alfabetización y Cultura Escrita e a BIOgraph – Associação Brasileira de Pesquisa (Auto) biográfica.
Como nosso corpo, em toda a sua multiplicidade de presença, em gestos, na expressão de sentimentos, de ideias, de pensamentos, manifesta os contornos histórico-culturais em que estamos imersos? Qual o lugar do corpo no contexto da escola e na sala de aula? Neste encontro refletimos sobre as narrativas do corpo na escola e fora dela, seus sentidos e significados.
Práticas Circenses na Escola: o corpo criativo.
O impacto do circo no processo educativo, ampliações e percepções sobre a perspectiva transdisciplinar.
Educação Corporal na Escola: sentido e significado.
Valores e princípios para a ampliação das experiências corporais dentro e fora da vida escolar.
Graduado em Psicologia e com mestrado em Psicologia Experimental e doutorado em Psicologia Experimental, todos pela Universidade de São Paulo. Já publicou cinco títulos de psicanálise e ganhou o prêmio Jabuti de melhor livro em Psicologia e Psicanálise com a obra “Estrutura e Constituição da Clínica Psicanalítica” em 2011.
É psicanalista de orientação lacaniana. Possui graduação em Bacharel e Formação de Psicólogo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994) e mestrado em Psicologia – USP – PSA/ Instituto de Psicologia (2001). Doutora na Faculdade de Educação da USP com a tese: AlfabeStização: perspectivas da articulação sujeito e escrita (2011). Participou do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicanálise com Crianças, NEPPEC (2008-2014). Foi colaboradora do Ministério da Saúde, area técnica da Coordenação Nacional de Saúde Mental, Alccol e outras Drogas (CNSM) 2012-2016, e membro do Comitê Nacional de Acompanhamento e Implementação das Políticas Públicas de Atenção ao Autismo até 2016. É pós-doutoranda no departamento de psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da USP. Coordenadora Clínica do projeto de extensão "Refugiados de Belo Monte: atenção em Saúde Mental", um projeto de escuta, tratamento e documentação do sofrimento dos ribeirinhos atingidos pela construção da UHE Belo Monte. Temas principais de pesquisa: clínica psicanalítica, sofrimento psíquico, clínica psicanalítica com crianças. Escrita. Sofrimento psíquico na infância X medicalização da vida. Articulações entre psicanálise e saúde pública.
Professora do departamento de Psicologia educacional da Unicamp, realiza pesquisas na área das relações interpessoais e o desenvolvimento moral. É também organizadora da coleção Educação e Psicologia em Debate e autora dos livros “O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista” e “Quando a escola é democrática: Um olhar sobre a prática das regras e assembleias na escola”.
O INSTITUTO AVISA LÁ é uma organização não-governamental (ONG), sem fins lucrativos, com finalidade pública. Desde 1986, vem contribuindo para qualificar a prática pedagógica de Educação Infantil. A partir de 2002 passou atuar também no Ensino Fundamental (séries iniciais) nas áreas de leitura, escrita e matemática. O Instituto Avisa Lá participa ativamente de programas do MEC em parceria com a ONG Ação Educativa, e também em parceria com o UNICEF.
Marcelo é músico, ator, compositor, autor e diretor de musicais e espetáculos teatrais e desenvolve pesquisas na área da psicoacústica, além de estudar Musicoterapia (Uni-FMU), Paula é atriz, professora universitária e arte-educadora. É formadora em projetos de capacitação de educadores em redes públicas e particulares. Marcelo e Paula criaram em 1992, o Furunfunfum, grupo teatral que utiliza diversas Iinguagens, onde já produziram doze espetáculos e tem se apresentado em diversos eventos teatrais, no Brasil e no exterior.
Antonio Carlos Caruso Ronca é membro titular do Fórum Nacional de Educação como representante do Conselho Nacional de Educação (CNE). Doutor em Psicologia da Educação, Professor da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo desde 1972 e atualmente Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação. Tem publicações de livros e artigos em periódicos na área de Educação.
Ensaísta e pesquisadora argentina residente no Rio de Janeiro, dedica-se ao estudo de diversos temas culturais contemporâneos sob a perspectiva genealógica, contemplando particularmente as relações entre corpos, subjetividades, tecnologias e manifestações midiáticas ou artísticas. Graduada em Comunicação e em Antropologia (UBA), fez mestrado em Comunicação (UFF), doutorado em Saúde Coletiva (UERJ) e em Comunicação e Cultura (UFRJ).
Para discutir o livro da Paula Sibilia, Redes ou Paredes, com a nossa Diretora Pedagógica, Débora Vaz.
Neste encontro, abordaremos o tema da influência da tecnologia na vida das crianças e adolescentes e, para enriquecer a nossa discussão, separamos alguns capítulos importantes do livro:
Renata F. Taborda é fonoaudióloga clínica e educacional, mestre em Distúrbios da Comunicação pela FMUSP, membro do comitê de formação de professores pelo Instituto ABCD, voltado para transtornos de aprendizagem, além de ser uma grande parceira e assessora da Escola Castanheiras e ajudar em projetos como o de controle do ruído na escola, Comer Bem e Castanheiras Sustentável.
João Maurício Galindo (São Bernardo do Campo, 21 de setembro de 1960) é um maestro brasileiro. É diretor artístico e regente titular da Orquestra Jazz Sinfônica do Estado de São Paulo e da Orquestra Sinfônica do Conservatório de Tatuí.
A principal característica da atividade do Maestro Galindo tem sido o seu esforço em desmistificar a música de concerto e levá-la aos mais diferentes públicos. A maioria dos concertos que dirige são comentados, levando à audiência informações sobre as obras a serem executadas, sempre em linguagem desprovida de termos técnicos. Além disso evita a análise formal ou estilística, contextualizando as obras historicamente, estabelecendo analogias com a vida atual. Com isso procura criar elementos de interesse na audiência, despertando a sua curiosidade.
Uma série de relatos de experiências de educadores que atuam em projetos de transformação dos modelos de ensino e aprendizagem.
Projeto GENTE (Ginásio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais) – modelo de inovação na educação no Rio de Janeiro.
Localizado na comunidade da Rocinha, no Rio de Janeiro, o Ginásio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais (GENTE) foi criado como uma proposta pedagógica inovadora para alunos dos 7º, 8º e 9º do Ensino Fundamental. Em um prédio sem turmas, séries ou salas de aulas convencionais, os adolescentes são protagonistas de seu próprio percurso de aprendizado, utilizando a tecnologia como ferramenta inovadora e de potencialização educacional.
Coordenadora pedagógica da EMEF Presidente Campos Salles, Heliópolis, São Paulo. Existe uma premissa por trás de todas as iniciativas que tornaram a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Presidente Campos Salles, situada na Estrada das Lágrimas, no bairro de Heliópolis, Zona Sul de São Paulo (SP), uma referência em inovação na educação: a concepção de que a criança não é um ser menor ou incompleto. É preciso dar voz aos meninos e meninas, respeitar e ouvir suas opiniões, valorizar a autonomia do estudante.
Professor do Colégio Sidarta e da Faculdade Sesi, um dos autores do livro, Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação.
Mestre em Tecnologias Educacionais e Educação Matemática (UNESP), Pós-Graduado em Educação Inovadora: Design, Autoria, Didática e Tecnologia (Instituto Singularidades), Matemático (USP). Atuou na equipe de gestão do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre a Fundação Lemann e o Instituto Península. Atua como consultor educacional e de tecnologia para fundações, empresas, escolas e startups da área de educação do Brasil e do exterior. Estuda, desenvolve e aplica atividades em modelos de Trabalho em Grupo, baseadas no programa de formação de professores da Universidade de Stanford (iSTEP), e também em modelos de Ensino Híbrido.
Diretor do C.E. José Leite Lopes, inserido no programa NAVE, em parceria com o instituto Oi Futuro.
Formado em Filosofia pela UFRJ e Mestre em Educação pela UERJ. É professor de escolas públicas do Rio de Janeiro há muitos anos e, atualmente, um dos diretores do C.E. José Leite Lopes, inserido no programa NAVE, em parceria com o instituto Oi Futuro. Pesquisador do NEFI, Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ.
O projeto NAVE – significa unir uma escola pública de ensino médio a cursos técnicos em tecnologias digitais. Cada curso técnico é desenvolvido em parceria com instituições especialistas em diferentes áreas de conhecimento, oferecendo cursos de Programação de Jogos Digitais e Roteiros para Mídias Digitais e Multimídia.
Professora do Departamento de Estudos Culturais e Mídia, bem como do Programa de Pós- Graduação em Comunicação da Universidade Federal Fluminense (UFF).
Pedagogo, Pesquisador, Professor de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
Historiador da Educação, doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra e em História pela Universidade de Paris IV-Sorbonne. Reitor honorário da Universidade de Lisboa e autor de várias obras sobre formação de professores e políticas educativas.
